以人為本育桃李 以德育人馨滿園
時間:2016-03-03 16:33 來源:未知 作者:臨夏縣黨建網 點擊:
——記臨夏縣北塬中心小學高級教師韓齊珍
    在臨夏縣的萬頃塬,有這樣一位教師,她耕耘在教育一線,立足普通工作崗位,甘于奉獻,勇于探索,敢于創新。工作二十年,在教學工作中,緊跟新課改步伐,認真學習,刻苦鉆研,領會新課改的精神和基本理念,上好每一節課。多次在校做公開課,代表學校參加教師基本功競賽,成績較好;在班級管理中,體現以人為本,使學生全面發展,對學生嚴格要求,真正做到“學高為師,身正為范”,用良好的師德魅力感染著每一個學生,所任班級形成良好的班風及學風。她主動幫助學習有困難的學生補習功課;替家庭有困難的學生交學費;給生活有困難的學生送衣物;為生病的學生請醫送藥。在學習中,她是學生的良師益友,在生活中,她是學生的慈母。學生有了過失,她總是和顏相勸,動之以情、曉之以理,以良好的師德去影響學生。嚴于律己、為人師表、以身示范的工作作風受到廣大師生的一致好評,她,就是北塬中心小學高級教師韓齊珍。
勤奮學習的工作態度,是教師教育教學的基本保證
    韓齊珍,女,1974年9月10日出生,1993年8月參加工作,1997年7月加入中國共產黨,現任教于臨夏縣北塬中心小學,小學高級教師。1990年,在經歷了中小學的近十年寒窗苦讀后,韓齊珍老師終于從東鄉縣的鄉村走了出來,考入了甘肅省臨夏師范學校學習,求知的渴望讓韓齊珍老師興奮不已,立志當一名教育工作者的理想正變為現實。三年嚴格的專業學習和技能的訓練,使韓齊珍老師對成為一個治學嚴謹、學識淵博的人民教師更加向往。1993年7月以優異成績畢業后,由于各種原因韓齊珍老師沒能留在臨夏市,被分配到臨夏縣的邊遠山區任教,面對方言濃厚,學生來源參差不齊,教育落后的民族地區,韓齊珍老師沒有氣餒,在不斷學習別人先進經驗的同時,加強業務自修。1996年9月通過努力,考入了中央黨校函授學院大專班學習。2000年又考入了本科班進行學習,幾年的進修學習所得是十分珍貴的,讓韓齊珍老師受益匪淺。這使她在今后的工作中,不論是班主任工作,還是德育工作,不論是教學工作還是自身業務能力都有了很大提高。
堅守職業道德,對待工作認真負責
    在班主任工作中,注意用愛心影響學生,用真心溝通家長,用耐心教會學生知識,使學生不但學會學習更懂得如何做人。韓齊珍老師對學生一視同仁,課堂提問面面俱到,作業批改一本不漏,課后輔導耐心細致。真摯的師愛贏得了學生的喜歡,也得到了家長對她工作的支持,因此促使她加倍努力工作,他每天堅持早來晚走為學生批改作業、輔導課程、跟學生談心,做學生思想工作,和同學們一起值日等。課間操期間不管刮風下雨還是陽光曝曬,她的身影都會在學生中間出現。讓學生感受到課上是老師課下是朋友的那種快樂。只要是她的值周班級,學校這一周的衛生都會保持的干干凈凈。平時他能隨手拾起操場、走廊等垃圾袋,為學生樹立了榜樣。韓齊珍老師在日常教學工作中能很好地踐行“責任”這兩個字,學生的評價是最好的證明。王甜甜同學說:“在平時,韓老師都會認真細心地教導每位同學;有人犯錯誤了,她都會耐心地教育他,使他改正錯誤,正確地面對生活;同學有不懂或者疑問的地方跑去問她,她馬上會給他們講解,直到他們明白為止。”戴玉婷同學說:“我們韓老師非常努力,有耐心、雖然,我這學期讀了就畢業了,但是,在以后的每一天我還會深深地記著我小學有一位嚴謹、有愛心、耐心的韓齊珍老師。”
擁有嚴謹愛生之心,踐行對每位學生的愛
    “教師要熱愛學生,不要遺忘任何一個學生。要讓每一個學生都覺得自己很重要,使學生對自己所在的集體有眷戀感、歸屬感、責任感。”韓齊珍老師對此感同身受。何國軍,讓所有教過他的老師都為之頭疼,數學課上要么呼呼大睡;要么將腳伸入過道;要么趁老師不注意與前面的女生打打鬧鬧,臟話連篇,常常氣得韓齊珍老師中途停課。通過走訪,韓老師了解到何國軍的掉隊很大一部分原因來自于家庭,他的父母都在西藏務工,在缺少愛的環境中長大的他,變得叛逆,玩世不恭。了解了這些情況后,韓齊珍老師主動和科任教師交流,和他的家人取得聯系,同時,韓老師也及時與他溝通,“精誠所至,金石為開”,自此,他變得安靜了,聽話了,開始做作業了,課上發言積極了。同時韓老師發現他畫畫的特別好,于是就把每次實踐活動有關這方面的任務交給他,而他也總做得很好,有幾次他的作文還上了光榮榜。
    教育就是一個需要付出“愛心”的工作,“愛”是教育實踐過程中一個不可缺少的要素,愛將使現實的教育流露著溫情脈脈的人文情懷。也正如其他學生所說:金延俊同學說:“不僅是對我,韓老師對待任何一個同學都很有耐心。她用母親般的心對待同學,給了我們無窮的關愛和溫暖。”高海買同學說:“韓老師他是我們小學一個平凡得不能再平凡的教師。但我們全班同學都喜歡她。因為她不僅教會我們許多知識,在生活上更是體貼入微。經常微笑著給我們講課,使上課的緊張氣氛消失得無影無蹤。”
刻苦鉆研業務,甘做一名學習型教師
    韓齊珍老師從事數學教學,她能教善導,形成一套扎實有效的教學方法。在備課時,注意分析學生的學習情況,精心進行課堂設計。在課堂教學中,韓老師堅持以學生為主體,開展互動式教學,把知識傳授、能力培養及情感熏陶有機結合在一起,使學生逐步具備學習的自主性。針對學生對頭疼的應用題,她采取的對策是課上拓展思路,課下熏陶漸染,通過訓練,學生的發散思維、逆向思維能力都得到不同程度的提高,并增強了創新意識。為使自己的課堂教學永遠深得學生喜歡,有利于學生多種素質的提高,不斷滿足學生的求知探索欲望,韓齊珍老師自費訂閱了多種專業刊物,經常參加業務進修,努力學習各種先進的教育教學理論和方法。執教的《求比一個數多幾的數的應用題》被評為州優質課,參加了縣教學巡回示范活動,并多次應邀到外校送課下鄉。韓齊珍老師撰寫的論文《對臨夏縣提高教師素質的幾點思考》在臨夏州委黨校校刊中發表;教學論文《運用信息技術,優化課堂教學》在中國教育教學研究會主辦的“2007中國教育系統(基礎教育)年度論文評選中獲二等獎,并在《二00七中國教研年鑒.論文篇》一書中發表。課題研究論文《課堂教學中如何培養兒童創新精神》獲省級三等獎、論文《著眼素質教育,優化課堂教學》獲州級二等獎。教學設計《求比一個數多幾的數的應用題》獲州級三等獎。論文《淺談小學生作文指導的生活化》獲全州優秀論文評選三等獎。
    有付出才會有收獲。韓齊珍老師先后被表彰為省骨干教師;縣級學科帶頭人、學區優秀教師。在成績面前,韓老師經常說:是學校“扶持教師走成功之路”的教師發展戰略發展了自己,是學校濃厚的集體教研氛圍成就了自己,是學校切實可行、豐富多彩的活動鍛煉了自己,自己只是抓住了各種可能的機會和機遇。
    韓齊珍老師默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的實際行動譜寫著教書育人的新篇章。
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